保定远飞学校内部资料-历史

考向二 近代东西方历****的改革
1.讲高考
（1）考纲要求
了解欧洲宗教改革（本考点在必修三已学，故考纲在此并未单独列出）和埃及穆罕默德.阿里改革（考纲未列出，但2014年有些单独命题省份有考，故在此列出）；识记并理解俄国农奴制改革、日本明治维新，清末地的戊戌变法和清末新政。
（2）命题规律
本考向从考点重点看，俄国1861年农奴制改革，日本明治维新、中国的戊戌变法是高考命题的高频点；从命题形式看，主要以材料解析题的形式考查对重大改革背景、内容、特点及影响的理解认识，同时也涉及废材料题；从命题角度看，主要从以下角度考查：多数课标地区仍是利用“新材料”,创设“新情境”，以非选择题的形式考查改革的背景、内容、特点及影响等；同时也涉及到对中外历****教材中未涉及的改革进行考察；对于西方近代****的改革考生注意“走上资本主义发展道路的趋势”；对于近代中国主要注意“近代化历程中的作用”。考生在平时应注意能力的培养。
例1（北京市东城区2017—2018学年度第一学期期末高三历史试题）19世纪中后期以来，在西方文明的冲击下，俄国和日本为摆脱落后境地都进行了改革。这两次改革的相同之处有
①废除农奴制度
②设立议会机构
③建立近代工业
④挽救民族危机
A. ①②
B. ①④
C. ②③
D. ②④
【答案】C
【解析】根据所学知识可知，①符合俄国1861年改革，不是两者的相同之处，排除；两国改革都设立了议会机构，采取措施促进近代工业的发展，故②③正确；④只符合日本的改革，排除。所以答案选C。
例2（四川省树德中学2018届高三12月月考文科综合--历史试题）19世纪末，先进知识分子得知：自愿联合的团体对于西方诸国的文明进步曾作出过重大贡献，因而奋起效法，组织各种学会。这些学会2／3是士大夫阶层建立的，分散在10个省、31个城市，拥有近万名会员。据此可知，当时
A. 士绅积极适应社会潮流
B. 绅商主导近代社会变革
C.变法具有广泛的社会基础
D. 儒家思想正统地位动摇
【答案】A

2.讲基础
关键词：俄国农奴制改革、明治维新和戊戌变法
考点一　欧洲宗教改革
1．背景
(1)经济方面：近代资本主义的产生、发展与教会的专制形成尖锐矛盾，成为宗教改革的根本原因。
(2)政治方面：民族国家的形成要求打破天主教一统天下的局面。
(3)思想方面：文艺复兴后人文主义思想的发展推动了人们的思想解放。
2．过程：1517年，马丁·路德发表《九十五条论纲》，拉开了宗教改革运动的序幕。随后加尔文在瑞士、亨利八世在英国也进行了改革。
3．主要内容
(1)马丁·路德：核心思想是“因信称义”。
(2)加尔文：把信仰得救解释为先定论。
(3)亨利八世：建立起附属于王权和政府的民族教会。
4．实质：在宗教外衣下进行的资产阶级反对封建统治的思想解放和社会运动。是继欧洲文艺复兴之后又一场思想解放运动。
5．历史作用
(1)摧毁了天主教会的精神独裁，解放了人们的思想，为欧洲资本主义的发展扫清了道路。
(2)西欧各国的民族文化、教育事业得以迅速发展，为欧洲走向现代社会创造了条件。
　宗教改革后的新教并非是对过去的****否定，而是对天主教的批判、继承和发展。宗教改革以一种广为人们接受的传统形态进行着种种改革，为人们接受和利用。
考点二　俄国农奴制改革
1．背景：
(1)农奴主残酷的剥削和压迫激起了农奴的反抗。
(2)农奴制度使俄国工业的发展速度远远落后于其他西欧主要国家。
(3)改革派知识分子对农奴制进行揭露和抨击，宣传了资本主义新思想。
(4)　克里米亚　战争充分暴露了俄国的落后和危机，激化了国内矛盾，促进了改革。
2．内容：
(1)宣布农奴获得了人身自由，地主再也不能把他们当成私有财产任意买卖、赠送和抵押。
(2)法令规定　土地　仍属地主所有，但农民可以赎买一块份地。农民除了要交付赎金，还要承担各种临时义务。
(3)农民受到村社制度的严格控制。
3．意义：
(1)性质：农奴主推行的自上而下的　资产阶级　性质的改革。
(2)进步性：农奴制的废除，大大扩大了俄国自由劳动力的来源，有利于工业革命的发展。它动摇了俄国落后的封建生产关系，促进资本主义的发展，成为俄国历****一个重要转折点。
(3)不****性：农民在很大程度上仍被束缚在土地上，保留了大量的农奴制残余。
考点三　日本的明治维新
1．背景：
(1)内忧：　幕府　的腐朽统治引起了严重的社会危机。
(2)外患：西方国家的殖民入侵，黑船事件和《　日美亲善条约　》。
(3)前提：倒幕派推翻幕府建立明治政府。
2．内容：
(1)政治上：废除旧体制，加强中央集权。
①废藩置县，建立起统一的　中央集权　国家。
②废除封建　等级制度　，宣布“四民平等”。
(2)经济上：发展新经济。
①币制改革，以　金本位　的纸币作为全国****的货币。
②土地改革，废除　封建领主土地所有制　，承认土地私有，允许买卖。
③地税改革，一律按地价的3%征收土地税，以货币支付。
④殖产兴业　，发展资本主义。
(3)文化上：　文明开化　，发展近代教育。
①派遣留学生，翻译西方著作，让更多日本人了解西方文明。
②进行教育改革，建立近代教育体制。
③社会生活各方面大力西化，如历法、衣食住行、鹿鸣馆。
(4)军事上：富国强兵，建立新军队。
①实行　义务兵役制　，仿照欧美国家建立常备军。
②大力改进军事装备。
③设立军事院校，培养军事指挥人才。
④进行效忠天皇的武士道教育。
3．影响：
(1)积极作用：
①明治维新使日本改变了落后面貌，走上了　资本主义　道路，成为亚洲资本主义最发达的国家。
②加强了中央集权，成为亚洲第一个立宪的国家。
③摆脱了民族危机，成为亚洲强国。
(2)局限性：
①保留了大量的封建残余，形成带有　浓厚封建性　的日本近代天皇制。
②日本推行对外侵略扩张政策，给亚洲邻国带来了巨大灾难。
考点四　戊戌变法
1．历史根源：
(1)政治：
①甲午战争后，　民族危机　加深。
②清政府统治危机进一步加深。
(2)经济：中国民族资本主义的初步发展，民族资产阶级要求实行政治改革。　　
(3)思想：　早期维新　思想的传播。
2．康梁的维新思想：
(1)理论著作：
①康有为《　新学伪经考　》和《孔子改制考》。
②梁启超《变法通议》。
(2)基本主张：
①学习西方，变法图强。
②发展　资本主义　，实行君主立宪。
(3)思想特点：将西方的资产阶级学说同中国的　儒家思想　相结合。
(4)思想传播：康有为、梁启超等人通过开学会、办报刊宣传变法维新思想，维新变法新局面逐渐形成。
3．百日维新：1898年6月11日，光绪帝颁布《定国是诏》，至9月21日戊戌政变发生而失败。
4．历史意义：
(1)戊戌变法是一次爱国救亡的政治运动，资产阶级维新派为挽救民族危机、发展资本主义奔走呼号，指出变法的首要目的是救亡图存。这对于激发人民的爱国思想和民族意识，起了重要作用。
(2)资产阶级维新派要求实行有利于发展资本主义的政策，实行　君主立宪制　，在当时符合中国历史发展的趋势，具有进步意义。
(3)戊戌变法是近代中国的第一次　思想解放　潮流，促进了中国人民的觉醒。
3.讲典例
【例1】【北京市西城区2017— 2018学年度第一学期高三历史期末试卷】“自上而下的近代化，换言之，就是实现‘上’即统治阶级的要求。特别是以军事技术与装备的现代化为中心。……不管是产业或科学技术都是军事优先。”上述现象最符合
A. 19世纪30年代的英国
B. 19世纪60年代的俄国
C. 19世纪70年代的日本
D. 20世纪20年代的土耳其
【答案】C

【趁热打铁】吴起在楚国实行变法，提出了“使私不害公，馋不蔽忠，言不取苟合，行不取苟容，行义不顾毁誉”的主张。此主张旨在(　　)
A．废除世卿世禄制 B．整顿官场风气
C．削弱王室的特权 D．废除分封制度
【答案】B
【解析】题干材料意思是：不能因私而损害公家利益，统治者不能因为馋言而使忠心的人受到伤害，不说苟且附和别人的话，不做苟且讨好别人的事，这与当时官场风气相关，故选B项。“世卿世禄制”“王室特权”“分封制”在材料中未体现，排除A、C、D三项。
4.讲方法
本考向主要以材料题为主，间以选择题。考生在复习时注意重点把握俄国农奴制改革的内容和影响；明治维新的内容以及影响；戊戌变法的内容和结果。考生在复习备考时注意近代中外变法的横向之间的联系，即中外联系；同时注意中国和西方各自知识点之间的纵向联系；做到整体的全面的掌握知识。对于日本的明治维新注意和历****的日本侵华、当下的中日关系联系起来复习；对于戊戌变法注意和必修二的经济文明、必修三的思想文化结合起来复习掌握，不要把政治、经济和文化割裂开来。
5.讲易错
【题目1】历****重大改革回眸
材料1901年1月29日，慈禧太后以光绪帝名义在西安发布变法诏谕：“我中国之弱，在于习气太深，文法太密。庸俗之吏多，豪杰之士少……误国家者在一私字，困天下者在一例字，至近之学西法者，语言文字、制造机械而已，此西艺之皮毛，而非西政之本源也”。“舍其本源而不学，学其皮毛而又不精，天下安得富强耶？”“著军机大臣、大学士、六部、九卿、出使各国大臣、各省督抚，各就现在情形，参酌中西政要，举凡朝章国故、吏治民生、学校科举、军政财政，当因当革，当省当并，或取诸人，或求诸己，如何而国势始兴，如何而人才始出，如何而度支始裕，如何而武备始修，各举所知，各抒所见”。以奕劻、李鸿章、荣禄等人为督办政务大臣，以刘坤一、张之洞为参预政务大臣，共同负责主持新政工作。在随后五年左右的时间中，改革逐步推行。史称“清末新政”。
——据《清德宗实录》等
（1）根据材料并结合所学知识，概括清末新政与戊戌变法的共同之处。
（2）戊戌变法与清末新政两次改革的结果差异很大，根据材料并结合所学知识分析其原因，并指出清末新政的实质。
【错因】考生的历史知识面狭窄，没有形成完整的知识体系；对于历史知识记忆形成思维定势，不能灵活运用。
【答案】（1）向西方学习；自上而下的改革；侧重制度改革。
（2）原因：改革主导者不同；地方实力派对改革的认识与支持程度不同；推行过程不同；面临国内外情势不同。
实质：维护专制统治，抵制革命。
【解析】
试题分析：第（1）小题，清末“新政”开始于1900年八国联军侵华、慈禧携光绪帝仓皇西逃之后，戊戌变法则发生在甲午战争清王朝战败后，二者都是发生在民族危机、统治危机加剧的背景下；二者都是向西方学习、学习西方的制度；二者的内容都涉及到了政治、经济、军事、教育等诸多方面，同时都是****统治者主导的自上而下的变革。概括下来主要有三个共性：都是向西方学习；都是自上而下的改革；都是以制度改革为着力点。从材料中也可以看出“学习西方”、“侧重制度”等方面的内容。

考点：历****重大改革•清末新政与戊戌变法•比较
【反思】考生在备考时，注意历史的比较分析和联系的能力。
【题目2】王安石认为国家积贫积弱的根本在于生产少，生产少而民不富，民不富则国不强。为从根本上解决问题他颁行了(　　)
A．募役法和保甲法
B．青苗法和农田水利法
C．将兵法和均输法
D．方田均税法和科举新法
【错选】A、D
【错因】考生在复习备考时不注意理解的基础上掌握知识，不能有效地提取题干的信息
【答案】B
【解析】根据题干“……国家积贫积弱的根本在于生产少”可判断王安石论述的根本在经济领域而非军事领域，A项中保甲法、C项将兵法均属军事领域，D项科举新法属于政治领域，故排除A、C、D三项，答案选B。
【反思】考生在备考时，注意理解基础知识；提高材料的阅读能力